Probleme de comportament la copii

introducere

Comportamentul unui copil este considerat a fi evident dacă diferă semnificativ de normă, adică comportamentul general al copiilor de aceeași vârstă. Această descriere cuprinde o mare varietate de tulburări care pot avea mai mult sau mai puțin impact asupra vieții copilului și a celor din jurul său.
Acestea nu au întotdeauna o valoare a bolii sau ar trebui privite ca o tulburare, ci sunt mai ales o reacție „normală” la experiențe și influențe din mediul copilului, în funcție de starea sa emoțională și psihologică.

Citiți mai multe despre acest subiect: Ajutor pentru părinți - ce este?

Cum se exprimă problemele de comportament la grădiniță?

Mulți copii din grădiniță sunt zgomotoși și înfiorați. Ceea ce este un comportament normal pentru un copil mic ar fi o tulburare severă de comportament pentru un adolescent.
Prin urmare, un comportament este vizibil numai dacă diferă de normă, adică media copiilor de aceeași vârstă. A găsi ceva de genul acesta la grădiniță este de obicei mai dificil decât în ​​școală și doar tulburările minore pot fi ușor trecute cu vederea.
Comportamentele orientate spre exterior, cum ar fi agresiunea și violența împotriva altor copii și educatori, credința extremă, respingerea completă a regulilor și a autorității etc. sunt deseori observate în grădiniță.
Alte probleme de comportament, cum ar fi timiditatea extremă și anxietatea, sunt mai dificil de observat, deoarece copiii în general pot fi foarte rezervați și temători. Așa-numitele probleme comportamentale de interiorizare sunt adesea descoperite doar atunci când sunt foarte pronunțate sau persistă în vârsta școlară.
Conform statisticilor, numărul copiilor mici cu probleme de comportament crește înainte de înscrierea la școală și necesită instruirea educatorilor și a părinților pentru a evita persistența în vârstă școlară și deci o potențială afectare a dezvoltării.

citește și: Tulburare de atașament

Cum recunoști elevii cu probleme de comportament?

Mulți copii cu tulburări de comportament sunt observați pentru prima dată sau îi dezvoltă pentru prima dată în școala primară. Nu este neobișnuit ca aceștia să arate acest comportament doar la școală și să se comporte mult mai puțin problematic acasă. Anomaliile tipice sunt de ex. Fidele și distragerea, lovirea, lovirea și agresarea colegilor de clasă, refuzul de a face sarcini și altele asemenea.

Mai mult, o problemă de comportament se poate manifesta și în retragere și timiditate, temeri de separare, alte tulburări de anxietate și simptome similare. Prin urmare, profesorul joacă un rol important într-o astfel de situație, recunoscând comportamentul și luând măsurile adecvate pentru contracararea acestuia. Din păcate, mulți părinți își învinovățesc și profesorii atunci când copilul lor devine suspect pentru prima dată, deși factorii cauzali se găsesc în mare parte acasă sau în mediul imediat și în copilul însuși. Prin urmare, cooperarea dintre profesori și părinți în tratarea problemelor de comportament la vârsta școlară elementară este extrem de importantă.

Însoțirea simptomelor la copiii cu probleme de comportament

Un dezechilibru psihologic nu apare numai în comportamentul social al copilului, care este cel mai ușor de observat, dar și în alte domenii ale vieții. Aceste simptome pot include copii care sunt deosebit de anxioși sau timizi, cum ar fi mestecarea unghiilor sau probleme de mâncare și somn.
Copiii care se observă în viața de zi cu zi prin comportament puternic și perturbator pot fi nesiguri și nefericiți în interior. În special cu acești copii, problemele mai puțin evidente sunt trecute cu vederea rapid.
Comportamentul auto-vătămător și (re) umezirea pot apărea și la copiii cu probleme de comportament. La copiii mai mari, stresul psihologic este exprimat în mod regulat sub formă de stimă de sine scăzută, depresie și probleme psihologice similare.

Citiți mai multe despre asta: Depresia la copii

Clasificarea problemelor comportamentale și emoționale la copii

Problemele de comportament sunt împărțite în diferite categorii în psihoterapie. Această clasificare include:

• Tulburare hiperkinetică
• Tulburări de comportament
• Tulburare emoțională
• tulburare combinată de comportament social și sensibilitate emoțională

Comportament / tulburare hiperkinetică

Tulburarea hiperkinetică la copii se caracterizează printr-un nivel ridicat de neatenție, impulsivitate și hiperactivitate. De regulă, problemele de comportament care aparțin grupului de tulburări hiperkinetice apar înainte de vârsta de 7 ani. Comportamentul copiilor care se abate de la normă este evident atât în ​​mediul de acasă, cât și în sectorul elementar și școlar. Se estimează că aproximativ 3-5% dintre copii sunt afectați de tulburarea hiperkinetică.

Tulburări de comportament

Tulburările de comportament social se caracterizează printr-o serie de comportamente, inclusiv printre altele: izbucniri puternice și repetitive de furie, comportament neascultător, agresivitate față de oameni și animale, distrugerea obiectelor, minciuna și furtul, tiranizarea altora și argumente recurente.
O tulburare a comportamentului social este, în general, prezentată într-un model de comportament antisocial și agresiv, care depășește extrem de mult nivelul obișnuit de prostii și tachinări copilărești.
Problemele de comportament antisocial apar adesea în combinație cu tulburări hiperkinetice, care sunt caracterizate în principal de impulsivitate, agresivitate și hiperactivitate. Aproximativ 5% dintre copii prezintă o tulburare în comportamentul lor social.

Tulburări emoționale / tulburări de anxietate

În cazul tulburărilor emoționale sau tulburărilor de anxietate, copiii prezintă un grad mai mare de anxietate sau sentimente fricoase decât prevede starea lor de dezvoltare. Tulburările emoționale includ anxietatea de separare extremă, precum și anxietatea fobică și socială. Conform calculelor, se spune că aproximativ 11-19% dintre copii suferă de o tulburare de anxietate.

Care sunt cauzele care stau la baza problemelor de comportament la copii?

Există multe cauze ale problemelor de comportament în copilărie. Dacă aceasta se întâmplă pentru prima dată când intrăm în școală sau când facem o schimbare comparabilă în viață, suprasolicitarea cu noua situație și pierderea structurilor familiare sunt în prim plan. De exemplu, mulți doar copiii care s-au putut bucura de atenția deplină a părinților lor acasă și au avut un contact mic cu semenii lor nu se simt confortabil la grădiniță cu mulți alți copii.

Chiar și atunci când încep școala, unii nu fac întotdeauna față cerințelor crescânde care li se pun. În mare parte, aceste stări sunt temporare, iar copiii se obișnuiesc cu noua situație, dar uneori stresul și protestul se manifestă și într-un comportament perturbator, în căutarea atenției și, eventual, agresiv. Motivele cererilor excesive pot fi găsite în educație, de exemplu, dacă copiii nu au reguli și structuri clare, dar și în mediul înconjurător, în cercul prietenilor sau în copilul însuși.

De asemenea poti fi interesat de: Creșterea copiilor - ar trebui să știți asta

Chiar și fără cereri excesive, un comportament vizibil poate apărea dacă un copil este nemulțumit, stresat sau altfel influențat, de exemplu.
Clasele școlare mari, profesorii și părinții copleșiți, un număr mare de copii cu probleme de comportament și presiunea de a crește rapid contribuie la creșterea incidenței problemelor de comportament la copii.

Puteți găsi mai multe informații despre acest subiect aici: Cauzele problemelor de comportament la copii și teama pierderii la copii.

Probleme comportamentale - Cum se face diagnosticul?

După cum sugerează acest termen, problemele de comportament sunt sesizabile. Prin urmare, profesorii, educatorii sau părinții vor conștientiza mai devreme sau mai târziu acest lucru și, de exemplu, vor căuta un contact cu un psiholog (școlar) dacă comportamentul în școală sau mediul social devine o problemă. Diagnosticul este apoi pus pe baza rapoartelor părinților sau profesorilor și a comportamentului observat la copil, prin care este necesară o examinare detaliată pentru a exclude tulburările psihologice ca declanșator al anomaliilor.

Cine face diagnosticul?

Diagnosticul este pus de un psiholog, psihiatru sau psihoterapeut care este specializat în copii. Deși profesorii și educatorii sunt, de obicei, primii care observă o tulburare de comportament, iar mulți părinți folosesc diverse teste și chestionare online înainte de diagnostic, diagnosticul final poate fi făcut doar de un specialist adecvat.

Metoda educațională pentru recunoașterea și înțelegerea copiilor cu probleme de comportament

Principiul „privirii și înțelegerii” copiilor cu probleme de comportament este folosit în principal de profesori, în special în școlile care învață mulți „copii cu probleme”. În prima etapă, comportamentul copilului este observat și descris în detaliu, deoarece spectrul tulburărilor de comportament este enorm și, prin urmare, este posibilă o diferențiere suplimentară a comportamentului arătat. Al doilea pas este să încercați să empatizați cu copilul și să înțelegeți motivele care îi conduc către acest comportament.
Această procedură are rolul de a arunca lumină asupra cauzei principale a comportamentului problemei și de a ajuta educatorul să găsească strategia individuală pentru corectarea acestei probleme. Abordarea copiilor cu probleme de comportament este de obicei epuizantă, frustrantă și obositoare, întrucât fondul lor nu este întotdeauna clar. Procedura ajută să poată răspunde fiecărui student și să găsească un punct de plecare pentru manipularea corectă a acestuia.

Ce teste există pentru a detecta un comportament anormal?

Comportamentul clar este dificil de definit. Spectrul începe cu ușoare abateri de la normă și se termină cu puțin timp înainte de tulburările psihice manifeste. Deoarece definirea problemei de comportament este deja dificilă, diagnosticul și testarea asociate nu este mai ușor. Deoarece nu este o imagine clinică definită, ci o multitudine de manifestări diferite cu și fără valoarea bolii, nu poate exista un test care să înregistreze clar fiecare comportament problematic.
Cu toate acestea, fiecare copil cu probleme de comportament suspectate ar trebui testat, deoarece există acum metode de testare foarte bune pentru cele mai frecvente probleme de comportament. Aceasta include, de exemplu, screeningul pentru probleme de comportament în școli (SVS), care este un chestionar pentru profesori și diferențiază între comportamentul agresiv, hiperactivitatea, tulburările de internalizare și problemele cu abilitățile sau utilizarea resurselor.

CBCL (lista de verificare a comportamentului copilului), care înregistrează probleme emoționale și de comportament, a fost de mult stabilită și poate fi folosită și pentru copiii mai mici. Scala Vineland se concentrează mai mult pe abilitățile intelectuale ale copilului și sunt folosite pentru a observa comportamentul. Conform acestui principiu al scării simptomelor, există multe teste comparabile care pot fi utilizate la discreția terapeutului. Dacă copilul prezintă una dintre aceste tulburări de comportament tipice, acestea sunt detectate relativ în mod fiabil. În cazul numai anomalii ușoare sau atipice, cu toate acestea, aceste proceduri își ating limitele.

Multe dintre celelalte teste care sunt, de asemenea, efectuate cu copiii afectați servesc pentru a exclude alte cauze, cum ar fi ADHD sau boli mintale, și pentru a înregistra bunăstarea lor mentală actuală, inclusiv abilitățile intelectuale. Diferențierea este deosebit de importantă cu ADHD, care multe sunt considerate probleme de comportament, deoarece această tulburare este tratată complet diferit (și cu medicamente).
Stabilirea dezvoltării psihologice este, de asemenea, o parte a diagnosticului. Din rezultatele acestor teste, o anamneză detaliată și o examinare fizică, medicul sau terapeutul curant poate determina apoi prezența unei tulburări de comportament sau să dispună examinări suplimentare.

Cum sunt tratate problemele de comportament la copii?

Mai presus de toate, comportamentul anormal nu este o boală. În consecință, acesta nu poate fi „vindecat” sau tratat cu medicamente.Atunci când se tratează o tulburare de conduită, psihoterapia și terapia comportamentală sunt primele. Spre deosebire de ADHD, medicamentele nu au aproape nicio semnificație aici.

Citeste mai mult: Terapie și ajutor pentru copii și adolescenți cu probleme de comportament

Nu este deosebit de importantă terapia copilului, ci mai ales a părinților și a profesorilor, deoarece aceștia joacă un rol cheie în succesul terapiei. În seminarii vi se va arăta cum să oferiți copilului ordine și stabilitate și cum să încurajați un comportament pozitiv și să preveniți un comportament negativ. Copiii ar trebui să învețe să respecte regulile și să se integreze în viața școlară. Acest lucru funcționează, de exemplu, prin stabilirea unor structuri și procese clare, implicarea activă în activitățile școlare, retragerea atenției în caz de comportament necorespunzător și recompensarea comportamentului pozitiv.

De asemenea, trebuie asigurată bunăstarea mentală a copilului și trebuie rezolvate orice probleme. Procedura exactă variază de la copil la copil și depinde de cauza comportamentului anormal. Este important să răspunzi la temeri și griji, să promovezi talente și stima de sine și să-i arate copilului avantajele integrării.

Problemele de comportament pot fi, de asemenea, tratate ca parte a intervenției timpurii.

prognoză

Prognosticul variază de la caz la caz și depinde foarte mult de cauzele problemelor de comportament, cât de pronunțate sunt și cum sunt tratate.
Dacă motivul poate fi găsit și eliminat, de obicei, copiii se reintegrează în viața de zi cu zi a școlii și a familiei fără probleme.
Dacă cauza persistă sau dacă tulburarea de comportament este prezentă mult timp, tratamentul predominant negativ al copilului are efect asupra psihicului său. Dacă copiii sunt etichetați ca „probleme”, ei rămân de obicei în acest tipar.

Problemele de comportament se opresc la vârsta adultă?

Aproape toate problemele de comportament se opresc la un moment dat, deoarece nu mai au efectul dorit la vârsta adultă. Din păcate, asta nu înseamnă că nu este necesară o terapie. Copiii netratați care nu au învățat cum să rezolve problemele declanșatoare și cărora nu li s-a dat o structură adecvată riscă apariția unor probleme psihologice ulterioare, cum ar fi Dezvolta depresia. Depistarea precoce și tratamentul terapeutic pot contracara acest lucru.